Социально-педагогическая поддержка детей группы риска девиантного поведения |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 17947 | |
Дисциплина: | Социальная педагогика | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 6501 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 7 1.1 Сущность понятия «девиантное поведение» 7 1.2 Социально-психологическая характеристика девиантного поведения детей 15 1.3 Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 21 Глава 2 Социально-педагогическая поддержка детей девиантного поведения 36 2.1 База и методы исследования 36 2.2 Программа социально-педагогической поддержки детей девиантного поведения 39 2.3 Рекомендации социальному педагогу по работе с детьми девиантного поведения 62 Заключение 68 Список использованной литературы 73 Приложения 78 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность данного исследования обусловлена тем, что по причине возникающих ошибок семейного воспитания, которые зачастую дополняются ошибками школьного и социального воздействия на личность ребенка, возникает ситуация неполноценного внимания взрослого к личности ребенка, к его жизненному опыту, интересам, ценностям и эмоциональной сфере. Воспитание за пределами школы не включает достаточного выбора бесплатных видов деятельности и занятий для ребенка, а также не дает гарантии относительной независимости от взрослых. Другими словами, внешкольное воспитание не дает широких возможностей для развития активности и самодеятельности ребенка. Социальные факторы также усиливаются отсутствием воспитательной работы с населением по месту жительства, а также отрицательным примером взрослых, влиянием неформальных групп и лидеров, соблазном улицы. Огромную роль в отрицательном воздействии на ребенка социальных факторов играет ложное мнение родителей о том, что главным и ответственным воспитателем детей является школа, в плохой успеваемости ученика виноват учитель, а в аморальности и асоциализации подростка виновата улицу. Таким образом, семья просто самоустраняется от процесса воспитания ребенка. Все эти и другие причины являются основой возникновения детей с девиантным поведением. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Теория потребительского поведения (спроса) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КГТУ | |
Просмотры: | 7439 | |
Тема: | Моделирование поведения потребителей услуг | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5355 | |
Тема: | Классификация управленческих решений и определение поведения лидера | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 2456 | |
Тема: | Управление мотивацией трудового поведения в системе управления человеческими ресурсамиорганизации ООО “Боинг-Боинг“ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | МФПА | |
Просмотры: | 6977 | |
Тема: | Модель организационного поведения адекватная организациям здравоохранения | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7498 | |
Тема: | Психическая ригидность и особенности мотивации у больных с нарушением пищевого поведения | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 6744 | |